8月14日上午，我校初、高中的60余名教师赴湖南师范大学进行为期五天的研修学习，五天紧张的学习中，授课者有学者教授，有奥赛金牌教练，也有特级教师。老师们在这几天的学习、实践中深化理论，提高综合素养，对各自学科的教育教学有了更科学地认识。以下摘自部分老师的培训日志。

　　湖南师范大学教育学院教授团提供了专业知识，湖南师大附中名师团们贡献了其集体智慧和宝贵经验，长沙市教育管理部门负责人以管理者角度也为教师成长，学校发展和定位提供了重要的指导。

　　全国政治课高考评卷专家方俊老师指出培养政治核心素养是新高考的改革的方向，政治科目不仅要有“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事务”和“论证和探究问题”学科能力，也要培训学生核心政治素养，具体体现为政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个方面，作为高考改卷专家，他修正了高考评分细则，使政治科目平均分呈现了“断崖性”下降（下降了14分），也就是没有核心政治学科素养，只是机械地堆砌知识点，照搬材料不能取得高分，提醒政治老师必须高度关注评分细则变化。在说课互动过程中，方俊老师为我们进行了点拨指导，并提出了诸多可行性建议，对我们来说受益匪浅。 

政治组教师：何明欣 宁亚力 曾凡丽

　　湖南师大附中作为响誉潇湘的“四大名校”之一，具有丰厚的文化底蕴。该校地理特级教师杨帆老师对于地理这门学科有着他独到的见解。从地理实践活动中寻找地理真相是杨老师课堂的一大特色，让学生从“学地理”转化为“用地理”，学生在地理实践中产生的经验，可派生出更多的地理思维模式、思维方法，并在活动经验中包含技能、情感态度和价值观。强调“探究性学习”和“接受学习”都是必要的，各有优缺点，互相整合才能达到最佳效果，我们要努力将学科教学转向学科育人，并落实到实处。

高中地理：曹义

　　如何培养学生？这是每个老师都关心的问题，也是在培训期间被提到次数最多的话题。首先是蔡任湘教授给我们分享了良好学习习惯和学习方法养成的经验：习惯是一个人学习的最好老师，教师应重视对学生良好学习习惯的培养，因此我们应该重视课堂教学，应在限定的时间里营造良好的学习氛围，引导学生学习的过程中同时养成能用自己思维与老师对话的能力，提高听课的效率；针对平时做题正确而考试错误率高的学生应加强限时训练，保证会做的不犯错；对见到的习题进行归纳整理，积累题型，使模糊的做题方法清晰化；养成写错题本的好习惯，沉淀解题方法，从而提高学习效率和成绩。

高中化学：佘芳

　　“做有自信，有激情，对学生充满希望的教师。”这是师大附中黄月初副校长在他的讲座《当下如何做老师》提出来的，对我很有启发。只有教师对自己充满自信，学生才会对学好一门课有自信；老师充满激情，才能感染学生，带动学生学习。作为老师，会遇到不同的学生，我们要爱每一个孩子，相信没有教不好的学生，做到因材施教。

高中物理：曾林果

　　 湖南省教科院生物教研员董仲文老师为我们介绍了自己的教学方法，一节课要从分析教材开始、通过研究学生来确定目标，从而选择合适的教学策略。我们的课堂应由传统的从“听”中学转换为从“做”中学，这个“做”包括了一切的动脑和动手活动，这个“做”通过教学策略来达到目的，根据重难点设置教学活动。今后在上课之前，我们要多思考课堂上学生有什么可做，课堂中多观察学生在做什么，课后反思自己还可以为学生做些什么。

高中生物：李美琪

　　 岳麓区中学数学名师工作室的首席名师曾辉老师从数学的核心素养和学科精神等方面阐述了数学课堂教学中的“四注重”，并在《方差》的案例分析中，通过对生活中的实际问题的探究，弄清方差的来历，进一步深刻理解方差的概念，不是枯燥的直接讲授方差的概念和公式，强行给学生灌输知识，而是引导学生、启发学生进行探究，关注学生的最近发展区。不同的教学理念，造就不同能力的学生。数学课需要我们 “用力”，更需要 “用心”。无论做什么，用心去做，就会做得优秀！

初中数学：蒋小平

　　从最后两天的学科培训中也真正体会到了教授以及特级教师的上课水准与风格。在长沙岳麓区教研室黄晓莲老师在如何提高学生的写作技能和阅读水平？如何实质性的解决学生的写作问题？黄老师为我们演示了不少实操性的方法。湖南师大文学院张田良教授讲解的《初中课文的正解与新教》也让人豁然开朗。张教授现场解读朱自清的《背影》时，让我们了解到了鲜为人知的背景，真正还原作者的写作用意，让我们能够更全面更精准的把握文章的主旨思想，同时能够更好的体会作者的感情。课文的还原性解读，无疑对老师知识面的宽度和深度有了更高的要求。 

初中语文：谢阿霞